Sjældent har debatten om digitale medier og skærmbrugen i skolen været mere aktuel end i disse år. Fortalerne taler om den uundværlige digitale dannelse, der vil tage skade, hvis vi gør skolen mobilfri, mens kritikerne taler om et menneskeligt dannelsestab, der kan opstå, hvis vi i stedet tillader den fortsatte digitalisering af læringsrummet. 

Speciallæge, bestsellerforfatter og ekspert i digital sundhed Imran Rashid vil i dette spændende, provokerende og lærerige foredrag sætte fokus på hjernens forudsætninger for såvel læring som trivsel, så skærmdiskussionen kan foregå på et mere oplyst grundlag.  

For er tesen om dannelse af børn egentlig baseret på det rigtige menneskesyn? 

Er vi mennesker egentlig så fornuftige, rationelle og tolerante individer, som vi tror? Eller er vi langt mere primitive, vanestyrede, emotionelle og impulsive – end vi forestiller os? Argumenterne vil være baserede på de seneste 40 års forskning om vaner, bevidsthed, læring og hjernens udvikling i kombination med Imrans 17-årige erfaringer fra krydsfeltet mellem mennesker og teknologi. 

Uanset hvad ens udgangspunkt og holdning til debatten er, er der ingen tvivl om, at der i disse år med fremkomsten af teknologier som ChatGPT, algoritmestyret adfærdsregulering og overvågningskapitalisme er behov for grundlæggende stillingtagen til hvordan skolen skal skabe børn, der både kan lære at lære samt lære at være, uden at udvikle mental mistrivsel. 

Om Imran Rashid

Imran Rashid (f. 1977) er en dansk speciallæge, forfatter og foredragsholder, der i dag arbejder som sundhedsfaglig direktør i healthtech-virksomheden Lenus. Han stemplede for alvor ind i samfundsdebatten i 2017 med bestselleren SLUK, der startede diskussionen om digitaliseringen af samfundet og har siden afholdt mere end 500 foredrag, samt udgivet 6 bøger om emner som vaner, digital manipulation og følelsesmæssig intelligens.